Math is fun, question mark

Geez, it almost a year I deal with teaching math, probably one of the most horrible subject ever. *_*

I've learned so many teaching method during my 4-years-college life. But the big question is, have I implemented all those theories and methods in my class? A big NO. Not, so big actually. Direct teaching, a.k.a, the most traditional teaching method, I use it almost every day, combining with drilling.

Ok, let's see another methods or activities that I have applied in my lesson, instead of talk about direct teaching and drilling. But, I will explain it in Bahasa. Why? Fyi, actually my english is suck, bad. >_<

1. Rate : Menghitung banyaknya denyut nadi per menit. Siswa diminta untuk berpasangan. Siswa akan menghitung banyaknya denyut nadi selama satu menit dengan dua kondisi. Kondisi pertama siswa tidak beraktifitas. Siswa A menghitung denyut nadi siswa B selama 20 detik, kemudian dicatat pada tabel yang ada. Setelah itu siswa A beristirahat selama 1 menit. Setelah 1 menit, siswa A diminta untuk melakukan gerakan lompat di tempat selama 20 detik. Setelah selesai, siswa B langsung melakukan perhitungan denyut nadi, selama 20 detik dan mencatatnya. Kemudian siswa membandingkan hasilnya. Guru bisa mengkreasikan pertanyaan dengan mengubah waktu yang diminta. Misalnya, jika pada perhitungan dihasilkan 30 denyut/ 20 detik, maka dalam 1 menit kira-kira berapa kali denyut yang dihasilkan? dll.
2. Social Artihmatics : Siswa dibagi dalam kelompok 3-4 siswa/kelompok. Setiap kelompok diberikan sejumlah uang. Mereka akan mencatat harga barang-barang yang diminta dari katalog di koran kemudian menjualnya kembali. Kasus yang diberikan untuk setiap kelompok berbeda, ada yang nantinya rugi dan untung. Besar laba/ ruginya pun berbeda-beda setiap kelompok, berkisar 5-20%. Mereka akan berebut koran untuk menjadi kelompok tercepat dalam melakukan perhitunga jual-beli serta untung/ ruginya.
3. Skala : Siswa diminta untuk membuat model dari satu lapangan olahraga (voli, basket, badminton, tenis, futsal, atau sepak bola). Mereka harus mencari informasi di internet berapa ukuran lapangan yang mereka pilih berdasarkan standar olimpiade (olympic standard). Kemudian dengan skala yang mereka tentukan, mereka harus menampilkan gambarnya di kertas A4. Tentunya skala yang digunakan harus tepat agar gambar dengan kertas proporsional. Kekreativitasan siswa juga turut dinilai.
4. Statistika : Siswa dibagi dalam kelompok 3-4 orang. Siswa diminta untuk melakukan pengumpulan data, misalnya ukuran sepatu, berat badan, tinggi badan, pelajaran yang dibenci, dsb. Setelah itu mereka memvisualisasikannya ke dalam grafik atau diagram. Setelah itu mereka juga diminta untuk menentukan mean, median, dan modus dari data yang mereka peroleh.
5. Relasi dan Fungsi : Siswa diminta untuk membuat poster yang menampilkan relasi dan fungsi. Misalnya relasi antara penyanyi dan judul lagu, atau negara dan ibukota, dll.

Aktivitas Trigonometri di SMA Agape BK3 (My second Practicum)

Ya, satu tahun yang hampir berlalu ini saya merasa masih sangat sedikit kretivitas yang bisa saya bagikan dengan murid-murid saya. Semoga tahun berikutnya saya bisa mengadakan lebih banyak aktivitas lagi yang tentunya akan membuat siswa tidak bosan belajar Matematika. ^__^